Éducation aux médias et apprentissage numérique

Cette résolution n'a pas de caractère juridiquement contraignant. Elle a été élaborée à l'initiative du Parlement européen (procédure 2025/2181(INI)) sur la base d'un rapport de la commission de la culture et de l'éducation, rédigé par le rapporteur Marcos Ros Sempere (S&D). Elle indique ce que devraient faire la Commission européenne, les États membres et les plateformes en ligne.

Le texte part du constat que 97 % des jeunes de l’UE utilisent Internet quotidiennement et que, pour les 15-24 ans, les réseaux sociaux deviennent la principale source d’information. L’enseignement de l’éducation aux médias varie toutefois considérablement d’un État membre à l’autre, tant au niveau des programmes scolaires que du financement. La résolution établit un lien entre cet enseignement et la résilience face à la désinformation et à la manipulation de l’information par des acteurs étrangers, notamment en période électorale.

Elle invite la Commission à évaluer et, le cas échéant, à proposer une approche commune de l’Union concernant l’utilisation adaptée à l’âge des plateformes en ligne, en particulier des réseaux sociaux, dans le plein respect des droits fondamentaux. Elle doit également proposer des modifications à la directive sur les services de médias audiovisuels qui étendraient les règles relatives aux contenus médiatiques aux influenceurs et aux créateurs de contenu, et garantiraient un étiquetage efficace des contenus créés ou modifiés par l’intelligence artificielle ainsi que des contenus faisant l’objet d’un parrainage commercial. Elle doit en outre évaluer l’impact des appareils numériques et des outils d’IA dans les écoles et, si nécessaire, proposer des mesures pouvant inclure des restrictions ciblées ou des interdictions, notamment dans l’enseignement préscolaire. L’éducation aux médias doit bénéficier d’un financement stable de l’UE, provenant notamment du futur programme AgoraEU.

Elle invite les États membres à intégrer l’éducation aux médias dans les programmes scolaires destinés aux différentes tranches d’âge et à veiller efficacement à ce que les plateformes de partage de vidéos respectent leurs obligations en la matière ; elle les encourage à assurer la formation continue des enseignants et des bibliothécaires. Selon le texte, les politiques en matière d’éducation aux médias doivent respecter pleinement la liberté d’expression et la pluralité des médias.

C’est aux très grandes plateformes en ligne que la résolution s’adresse avec le plus de fermeté. Elle les exhorte à mettre en place des mesures d’atténuation raisonnables, proportionnées et efficaces contre les risques systémiques découlant de l’exploitation du faible niveau d’éducation aux médias des utilisateurs, en particulier des mineurs, comme l’exige le règlement sur les services numériques (DSA). Elle insiste pour qu’elles réalisent des analyses d’impact et évaluent la manière dont la conception de leurs services influence la capacité des utilisateurs à interagir avec les contenus ; ces analyses doivent être indépendantes et accessibles au public. Le texte ne mentionne aucune plateforme ni aucun État en particulier.

La résolution a été adoptée par 447 voix pour, 128 contre et 78 abstentions. Le PPE (169 voix pour, 4 abstentions), le S&D (127 voix pour), Renew (71 voix pour, 3 abstentions) et les Verts/ALE (48 voix pour, 1 abstention) ont voté pour, de sorte que la résolution a été soutenue par l’ensemble de la majorité pro-européenne. Il n’y a pas eu de débat distinct sur ce point en séance plénière.

La Gauche (29 voix pour, 2 abstentions), c’est-à-dire l’extrême gauche, a également voté pour. L'ESN a voté en bloc contre (25 voix), le PfE majoritairement contre (58 contre, 17 abstentions) et l'ECR s'est majoritairement abstenu (41 abstentions, 29 contre). L'extrême droite n'a donc pas agi de concert. Le PPE n'a pas voté avec elle lors de ce scrutin.